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嵐庭一直以來(lái)都將設(shè)計(jì)視為核心競(jìng)爭(zhēng)力，高度重視設(shè)計(jì)板塊的發(fā)展，也尤為關(guān)注設(shè)計(jì)師們的成長(zhǎng)與提升。為此，嵐庭長(zhǎng)期與清華大學(xué)展開(kāi)深度合作，每月定期舉辦設(shè)計(jì)大咖系列講座，為設(shè)計(jì)師們搭建起與行業(yè)頂尖專家交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

- 本期導(dǎo)師簡(jiǎn)介 -

杜異

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系教授

博士生導(dǎo)師

- 1990年 -

昆明抗戰(zhàn)勝利堂室內(nèi)設(shè)計(jì)獲"省優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)"

- 1993年 -

法國(guó)盧昂國(guó)際博覽會(huì)中國(guó)浙江館總設(shè)計(jì)獲本屆"博覽會(huì)最佳展覽金獎(jiǎng)"

- 1996年 -

新加坡中國(guó)銀行多功能廳室內(nèi)設(shè)計(jì)獲"96中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大展銀獎(jiǎng)"

- 1998年 -

徐州農(nóng)業(yè)銀行營(yíng)業(yè)大廳室內(nèi)設(shè)計(jì)獲"中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)大展銅獎(jiǎng)"

- 2001年 -

《照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)》(教材叢書(shū))獲得北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)

5月26日，第三期嵐庭設(shè)計(jì)大咖系列講座如期舉行，本次講座的課程主題為《照明空間藝術(shù)設(shè)計(jì)》，特別邀請(qǐng)到了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系教授、博士生導(dǎo)師杜異擔(dān)任老師。在這一天的學(xué)習(xí)時(shí)光里，設(shè)計(jì)師們沉浸在光與空間的藝術(shù)世界中，收獲頗豐，講座也在熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束。

| 光的基礎(chǔ)認(rèn)知：還原空間本真色彩 |

上午9點(diǎn)，講座正式開(kāi)始，杜異教授首為設(shè)計(jì)師們開(kāi)啟了一扇全新認(rèn)識(shí)光的大門(mén)。在第一堂課的1個(gè)多小時(shí)里，杜教授特別強(qiáng)調(diào)，在對(duì)比材料的色彩與質(zhì)感時(shí)，不能簡(jiǎn)單地將其置于太陽(yáng)光下觀察。因?yàn)樘?yáng)光的復(fù)雜多變性，無(wú)法精準(zhǔn)呈現(xiàn)材料在具體室內(nèi)環(huán)境中的真實(shí)色彩。正確的做法是將材料拿到與它所應(yīng)用環(huán)境相匹配的燈光下面去審視，這樣才能真正還原材料在空間里的顏色。這一觀點(diǎn)為設(shè)計(jì)師們?cè)谶x材和搭配環(huán)節(jié)提供了重要的實(shí)踐指導(dǎo)，讓設(shè)計(jì)師們意識(shí)到光對(duì)于材料呈現(xiàn)效果的關(guān)鍵作用，只有精準(zhǔn)把握光與材料的關(guān)系，才能營(yíng)造出最契合的空間氛圍。

同時(shí)，杜教授還深入剖析了照度和亮度的區(qū)別。照度主要側(cè)重于衡量受光表面接收到的光通量密度，它是一個(gè)較為客觀的物理量，常用于照明設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)計(jì)算；而亮度則更關(guān)乎人眼實(shí)際感受到的視覺(jué)明亮程度，它受到諸多因素影響，如光源特性、環(huán)境反射等。理解二者差異，有助于設(shè)計(jì)師在照明設(shè)計(jì)時(shí)，既能滿足空間基本的光照強(qiáng)度需求，又能營(yíng)造出符合人們視覺(jué)感受的舒適亮度環(huán)境。

| 光的符號(hào)性與象征性：賦予空間情感內(nèi)涵 |

在第二堂課《光的符號(hào)性與象征性》的講解中，杜教授揭示了光所蘊(yùn)含的深層意義。光，不僅僅是照亮空間的物理存在，它還具有獨(dú)特的敘事性。不同形式、強(qiáng)度、顏色的光，能夠像語(yǔ)言一樣講述故事，傳遞情感。例如，柔和暖光可以營(yíng)造出溫馨、舒適的氛圍，仿佛在訴說(shuō)著家的溫暖與寧?kù)o；而明亮冷光則可能帶來(lái)簡(jiǎn)潔、現(xiàn)代甚至略帶冷峻的感覺(jué)，暗示著高效與理性。

這就要求設(shè)計(jì)師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，必須深入了解客戶的經(jīng)歷。因?yàn)榻?jīng)歷往往決定著一個(gè)人的喜好，而喜好又直接關(guān)聯(lián)到空間的情感歸屬。比如，若客戶從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，對(duì)紅磚土路有著深厚情感，那么設(shè)計(jì)師在照明設(shè)計(jì)時(shí)，除了滿足基本功能需求，還可巧妙運(yùn)用暖黃色的光打在紅磚裝飾上，營(yíng)造出懷舊氛圍，融入這些帶有情感記憶的元素，能引發(fā)客戶強(qiáng)烈的情感共鳴，大幅提升客戶對(duì)設(shè)計(jì)的滿意度。

| 光環(huán)境設(shè)計(jì)中人的照明設(shè)計(jì)：平衡功能與裝飾 |

最后一堂課《光環(huán)境設(shè)計(jì)中人的照明設(shè)計(jì)》部分，杜教授著重闡述了功能照明與裝飾照明的關(guān)系。功能照明旨在滿足人們?cè)诳臻g內(nèi)的基本視覺(jué)需求，如閱讀、工作、行走等，它是空間照明設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)保障。而裝飾照明則更注重通過(guò)光的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提升空間的美感與氛圍。杜教授同時(shí)指出，功能照明一定會(huì)兼顧到裝飾照明，在滿足基本功能的同時(shí)，通過(guò)合理的燈具選型、光線布局，使其具備一定的裝飾性；但裝飾照明，卻不見(jiàn)得能適用于功能性照明。有些裝飾性燈光雖然視覺(jué)效果絢麗，但可能無(wú)法提供足夠均勻、穩(wěn)定的光照來(lái)滿足特定功能需求。

在判斷室內(nèi)空間燈光布局設(shè)計(jì)是否合理時(shí)，杜教授還分享了一個(gè)實(shí)用小技巧：拍一張照片，然后通過(guò)去色處理，觀察空間內(nèi)的明暗分布情況。如果在去除色彩干擾后，空間依然能夠呈現(xiàn)出合理的明暗層次，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)亮或過(guò)暗的區(qū)域，那么說(shuō)明燈光布局在一定程度上是科學(xué)合理的，能夠滿足空間使用和視覺(jué)感受的雙重需求。

下午5點(diǎn)，來(lái)到了本次課程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——現(xiàn)場(chǎng)答疑。此前，我們基于一線設(shè)計(jì)師在住宅空間中對(duì)光影藝術(shù)的深度探索需求，聯(lián)合杜教授量身定制了這一專題課程。課程過(guò)程中，大家學(xué)習(xí)熱情高漲，對(duì)燈光知識(shí)展現(xiàn)出濃厚興趣。所以，我們提前搜集了一系列問(wèn)題，比如：如何將自然光（如天窗、透光材料）與人工照明無(wú)縫融合；在大空間范圍，像挑空的躍層別墅內(nèi)燈光該如何運(yùn)用；不同風(fēng)格的室內(nèi)燈光冷暖怎樣控制搭配等。這些問(wèn)題充分體現(xiàn)了大家對(duì)住宅空間燈光設(shè)計(jì)的深入思考與求知渴望，希望能在答疑環(huán)節(jié)能得到專業(yè)解答，進(jìn)一步提升對(duì)燈光設(shè)計(jì)的認(rèn)知與應(yīng)用能力。杜教授也耐心詳細(xì)的回答了搜集上來(lái)的所有問(wèn)題，讓大家受益匪淺。

第三期嵐庭設(shè)計(jì)大咖系列講座雖已結(jié)束，但杜教授帶來(lái)的《照明空間藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程，卻在設(shè)計(jì)師們心中種下了創(chuàng)新與思考的種子。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)師們對(duì)光在空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用有了更為深刻、全面的認(rèn)識(shí)。在未來(lái)的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，定能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，通過(guò)專業(yè)布光，在空間中揮灑光影創(chuàng)意，打造出更多兼具功能性與藝術(shù)性的品質(zhì)空間，為客戶呈現(xiàn)光繪就出的夢(mèng)幻居住新境。

嵐庭也將繼續(xù)秉持對(duì)設(shè)計(jì)品質(zhì)的執(zhí)著追求，借助與清華大學(xué)的合作，持續(xù)為設(shè)計(jì)師們提供更多前沿、實(shí)用的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，推動(dòng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不斷成長(zhǎng)。